Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Учебные кабинеты расположены в 1 здании школы. Имеются  спортивные залы. 
1. Кабинеты математики и физики;
2. Кабинеты русского языка и литературы;
3. Кабинеты истории, обществознания;
4. Кабинет информатики;
5. Кабинет иностранного (английского) языка;
6. Кабинет географии и биологии, химии;
7. Кабинет музыки, ИЗО;
8. Кабинет технологии;
Все кабинеты укомплектованы ростовой мебелью, имеется 2 интерактивные доски, 4 проектора,  почти в каждом учебном кабинете имеются компьютеры, классные доски,  информационные классные стенды, наглядные пособия.
В школе имеются кабинеты для директора, для заместителей по УВР
 

Для проведения практических занятий в школе функционируют кабинеты, спортивные залы в которых ведущая роль отводится практическим работам, экскурсиям, тренировочным занятиям.
Учебные кабинеты начальных классов (2 кабинета) в каждом ОУ.
Практические занятия по предмету «Информатика», занятия по внеурочной деятельности, проводятся в кабинете № 8.
Практические занятия по предмету «География», «Химия», «Биология», «Физика», «Технология», занятия по внеурочной деятельности, проводятся в кабинете № 7.
Практические занятия по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», занятия по внеурочной деятельности, проводятся в кабинете № 9.
Практические занятия по предмету «История и обществознание», занятия по внеурочной деятельности, проводятся в кабинете № 6.
Практические занятия по предмету «Изобразительное искусство», «Музыка» занятия по внеурочной деятельности, проводятся в кабинете № 5 .
Практические занятия по предмету «БДД», занятия по внеурочной деятельности, проводятся в спортивном зале.
 

В школе созданы условия, способствующие укреплению здоровья обучающихся посредством физической культуры и спорта

В формировании системы спортивно-оздоровительной работы важное место принадлежит урокам физической культуры, организации и проведению спортивных соревнований, кружков и спортивных секций. 
Для этого в ОУ есть все необходимые условия:
- спортивные залы
- спортивно-игровые площадки
Учителя физкультуры имеют возможность использовать на уроках и во внеурочной деятельности разнообразное оборудование и снаряды: гимнастическое бревно, козел, перекладины для разного возраста, канат, шведскую стенку, мячи в достаточном количестве, скакалки, гимнастические палки, кегли, гимнастические скамейки, маты и т.д.
 

  Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью. 
Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит к духовной нищете, внутренней опустошенности, лени и безделью. Отсюда и возникают всевозможные асоциальные формы поведения подростков и т. д
Досуг – мост в творческий мир, он обеспечивает дополнительное образование и развитие. Заставить детей заниматься досугом невозможно. Возможно, приобщить к нему, заинтересовать.
Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей. 
“Когда человек не знает, что ему делать в часы досуга, у него портятся голова, сердце и нравственность”, - писал Ушинский. 
Культурно-досуговая деятельность в определенной культурно-досуговой среде формирует развитие творческой личности.
 Жить полной, яркой, разнообразной детской жизнью – необходимое условие развития личности ребенка. 
Задача педагогов, организаторов культурно-досуговой деятельности создание условий для полноценного развития личности детей и подростков.
Организация культурно-досуговой деятельности в школе является одним из приоритетных направлений и направлена на подготовку учащихся к самостоятельному принятию решения, к осознанному выбору, к готовности и способности творить на благо общества; формирование личности, ищущей свой собственный путь в современном мире.
Основной целью работы нашей школы является использование
разновариативных подходов к организации культурно-досуговой деятельности через включение обучающихся в различные виды социально значимой деятельности.
Основные задачи:
- Создание условий для реализации способностей учащихся.
- Формирование здорового образа жизни.
- Приобщение к духовным ценностям мировой и национальной культуры.
- Формирование чувства уважения, патриотизма, любви к Родине, деревне, школе.
- Воспитание культуры общения, культуры отдыха.
Формы организации культурно-досуговой деятельности :
- Объединения по интересам;
- Культурно-массовая работа;
- Физкультурно-оздоровительная работа.
  На базе школы и филиалов  работают 6  кружков (охват кружковой работой учащихся 100%):
* « Питон» (руководитель    Макавьева Л.В.), где ребята учатся программированию, работе на компьютере;
* « Спортклуб» ( руководитель  Жукова М.В.)  , где ребята с интересом занимаются физкультурой, участвуют в различных конкурсах и соревнованиях.
* « Юнармия» (руководитель Сахарова Н.Н.  Учитель занимается патриотическим воспитанием  детей, они постоянные участники различных мероприятий и квестов, для них проводятся подвижные игры, соревнования
* Школьный музей « Вдохновение» (руководитель Сахарова Г.Л.), в котором проходят встречи, экскурсии .Ребята знакомят гостей с историей школы, села. Учащиеся изучают историю родного края, историю  возникновения и названия деревень в которых живут. Члены кружка принимают участие в районных краеведческих олимпиадах, областных и районных краеведческих конкурсах. Он является центром идеологической работы и патриотического воспитания. Здесь проходят экскурсии, встречи с ветеранами, уроки мужества.
* « Медиацентр» (руководитель Сахарова В.В.) , где ребята готовят выступления для  участников образовательного процесса.
* Школьный театр « За  театральным занавесом»,(руководитель  Анищенко Л.З.) , в котором дети готовят постановки  для маленьких ребят, родителей, учителей.  Учащиеся учатся выразительному чтению, сценическому искусству. А, поскольку, это творчество коллективное, то оно объединяет детей, они с удовольствием работают и отдыхают вместе. Ребята постоянно участвуют в театрализованных и концертных программах, их номера всегда вызывают бурные аплодисменты.
Коллективная работа помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, чувствовать себя единым целым, способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формированию нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. На это направлена культурно-массовая деятельность: интеллектуально-познавательные и развлекательные мероприятия, предметные недели, встречи с интересными людьми, с представителями различных служб и организаций, вечера, шефская работа, благотворительные акции, экскурсии, трудовые десанты.
Особое внимание уделяется работе по укреплению здоровья детей, выработке у них навыков здорового образа жизни. 
Это: ежедневное проведение подвижных перемен, Дней здоровья, декады здорового образа жизни традиционных праздников, кинолектория «Здоровый образ жизни – норма», работа спортивного зала, клуба «Здоровье», лектория по воспитанию у учащихся навыков здорового образа жизни.
Ученики с девиантным поведением активно посещают спортивные секции, участвуют в спортивных мероприятиях.
Организация досуга учащимися планируется и проводится с учетом социально-культурного окружения.
Свои способности ребята могут реализовывать и развивать в объединениях по интересам при КДЦ.
Кроме того, в школе работаю кружки от ДДТ: « Юный физик» , « Умелые руки»

Критерии и показатели эффективности досуговой деятельности:

-Творческая активность и взаимодействие всех участников образовательного процесса в организации досуга.
-Снижение правонарушений среди учащихся и молодежи (на учете в ИДН – 1 учащийся, на ВШК и КДН – нет)
-Сохранение физического и психологического здоровья детей, их эмоционально - чувственное развитие.
Мы стараемся научить детей с пользой проводить свое свободное время, потому что чем выше уровень организации досуга учащихся, тем больше поведение приобретает творческий характер, возникает потребность проявлять социально значимую активность, не оставаться безучастным к проблемам общества, что создает условия, способствующие непрерывному личностному росту.
 

Охрана здоровья обучающихся включает в себя
оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
организацию питания обучающихся;
определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
организацию и создание условий для профилактики заболеваний, и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в школе;
профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе;
проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Школа при реализации образовательных программ создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает.
Текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
Проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
Соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
Расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
Обучение учащихся с ОВЗ производится по адаптированной образовательной программе.
Обучение обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, может быть также организовано на дому.
Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).
Температура помещений школы
Помещение                      Значение, °С
Учебные классы               18-25
Спортивный зал                17 - 20
Столовая                              18 - 24
В помещениях образовательного учреждения поддерживается комфортная для занятий температура воздуха. Во время перемен производится проветривание помещений.

Температурный режим для ограничения посещения школы
Температура                           Скорость ветра                            Занятия отменяются в классах
- 25                                                1-4 м/с                                              1 - 4
- 25-26                                        без ветра                                            1 - 4
- 25                                             более 5 м/с                                         1 - 7
- 26-27                                        1-4 м/с                                                  1-7
- 28-29                                        без ветра                                             1 - 7
- 26-27                                        более 5 м/с                                         1 - 9
- 28-29                                           1-4м/с                                                1 - 9
- 30                                                без ветра                                           1 - 9
- 28-29                                            более 5 м/с                                      1 - 11
- 30                                                 1-4м/с                                                 1 - 11
- 31 и ниже                                    без ветра                                          1 - 11
В случаях неблагоприятных погодных условий обучающиеся школы могут не посещать занятия (см. таблицу выше).
В этом случае для организуется обучение с использованием дистанционных форм.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВОРОБЕЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Факт.адрес: 242033 с. Воробейня ул. Школьная д11 Жирятинский район
Брянская область тел.(48344)3-27-60 email worobeynja-shrola@ya.ru
О доступе к информационным системам и
информационно- телекоммуникационным сетям
Нормативные документы, положенные в основу предоставления доступа к
информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:
 Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию» (ст.5)
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-Ф3 «О противодействии экстремистской
деятельности» (ст. 12)
Информация о доступе к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям
Обеспечение доступа к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям педагогов и обучающихся школы организовано следующим
образом:
а) все учебные кабинеты оснащены мультимедийным оборудованием и
компьютерами с доступом к сети «Интернет»;
б) действует локальная сеть, которая подключена к сети «Интернет» по выделенной
линии.
В свободное от уроков время при помощи точки доступа к сети Интернет можно
воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для
детей с ОВЗ предоставлен на общих условиях. В школе создан постоянно пополняющийся
и обновляющий сайт, соответствующий Требованиям, утвержденным Приказом
министерства образования и науки российской федерации от 29 мая 2014 г. n 785.
Доступ к информационным системам
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия
реализации основной образовательной программы начального общего образования
обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая
педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных
образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств
и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально
активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в
решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб
поддержки применения ИКТ.
Основными элементами ИОС являются:
 информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
 информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
 информационно-образовательные ресурсы интернета;
 вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
 прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и
финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения
(делопроизводство, кадры и т.д.).
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным
требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
 в учебной деятельности;
 во внеурочной деятельности;
 при измерении, контроле и оценке результатов образования;
 в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех
участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного
образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения
с другими организациями социальной сферы и органами управления.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
 ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста;
создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств
орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на
иностранном языке;
 редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
 создания и использования диаграмм различных видов;
 организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения
выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе
видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
 выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
 вывода информации на бумагу и т. п.
 информационного подключения к локальной сети и глобальной сети интернет, входа
в информационную среду учреждения, в том числе через интернет, размещения
гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения; •
поиска и получения информации;
 использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том
числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
 вещания (подкастинга), использования аудиовидеоустройств для учебной
деятельности на уроке и вне урока;
 общения в интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в
форумах, групповой работы над сообщениями (вики); • планирование
образовательного процесса;
 размещения и сохранения материалов образовательного процесса, в том числе –
работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного
процесса информационных ресурсов;
 фиксации хода образовательного процесса и результатов освоения АООП и АОП
обучающихся с ОВЗ;
 взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе –
дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных,
формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления
образовательной деятельностью;
 контролируемого доступа участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа
к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся);
 взаимодействия образовательной организации с органами, осуществляющими
управление в сфере образования и с другими образовательными организациями.
 создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного
представления и анализа данных;
 художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов, реализации художественно-оформительских и занятий по изучению
правил дорожного движения с использованием игр, оборудования;
 размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской деятельности
обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного
учреждения;
 проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,
организации своего времени с использованием икт; планирования учебного
процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений,
дискуссий, экспериментов);
 обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на
электронных носителях;
 проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
 досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино- и
видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных
представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа
сопровождением.
Выпуска школьных печатных изданий.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами

В школе в настоящее время нет обучающихся с ОВЗ.